ParentAIBulaşık makinesini boşaltmaya yardım etmek için yalvaran küçük çocuk, birkaç yıl sonra bulaşık makinesinin nerede olduğunu bilmeyen on yaşında bir çocuğa dönüşüyor. Arada bir yerde çoğumuz sayamayacağımız kadar çok "Ben yaparsam daha çabuk biter" dedik. Genellikle gerçekten daha çabuk bitti, en azından o gün. Ama bedeli sonra ortaya çıkıyor: kendi evinde misafir gibi hisseden çocuklar ve kendini maaşsız personel gibi hisseden ebeveynler.
Neden önemli
Küçük çocuklar yardım etmek ister. Felix Warneken ve Michael Tomasello'nun bilinen bir çalışmasında, henüz 18 aylık bebekler bir şey düşüren ya da dolabı açamayan tanımadıkları bir yetişkine, hiçbir ödül olmadan, hatta kendilerinden istenmeden kendiliğinden yardım etti. Antropolog Barbara Rogoff, dünyanın pek çok toplumunda çocukların erken yaştan aile işlerine dâhil edildiğini ve yetişkinlerin yanında gerçek işleri izleyip onlara katılarak hevesle "el attığını" anlatır. Pek çok evde ise hevesli yardımcı nazikçe kenara çekilir; yıllar sonra da hep başkasının işi olmuş ev işlerine birden şevk göstermesi beklenir.
Katkıda bulunmak, derli toplu bir evden fazlası demek. Başkalarının ona güvendiği gerçek bir iş yapmak, çocuğa yetkin olduğunun ve bu aileye ait olduğunun kanıtını verir. Elizabeth White ve ekibinin geniş, ulusal bir örneklemden yararlanan çalışması, anaokulunda ev işlerine katılan çocukların üçüncü sınıfta daha yüksek bir yetkinlik duygusu gösterdiğini buldu. Ev işleri aynı zamanda plan yapmayı, adımları takip etmeyi ve bir işi sonuna kadar götürmeyi çalıştırır; yani çocukların yetişkinlikte ihtiyaç duyacakları öz yönetim becerilerinin gündelik antrenman sahasıdır.
Nasıl adlandırdığınız da önemli. "Ev işi" kulağa ceza ya da bir takas gibi gelebilir. "Katkı" ise başka bir şey söyler: Hepimiz burada yaşıyoruz, o yüzden hepimiz buraya bakıyoruz. Pek çok aile, gündelik katkıları harçlıktan ayrı tutmayı ve para verilecekse bunu yalnızca temel görevlerin ötesindeki ekstra işler için yapmayı faydalı buluyor.
Bugün deneyin
- Yavaş olsa da yardımcıya "evet" deyin. Üç yaşındaki çocuğunuz krep hamurunu karıştırmak istiyorsa izin verin. "Yumurtaları bu kâseye sen kır, kabuk kaçarsa ben çıkarırım." İlk heves çok kıymetli; onu koruyun.
- Oyalama değil, gerçek bir görev verin. Çocuklar farkı anlar. "Çatallar masaya gelmeden kimse yemeğe başlamıyor ve çatallar senin işin" demek katkıyı anlamlı kılar.
- Aşama aşama öğretin. Önce birlikte yapın, sonra onu izleyin, sonra tek başına yapmasına izin verin. Havluların nasıl katlanmasını istediğinizi bir kez, açıkça gösterin ve geri çekilin.
- Görevi mevcut bir rutine bağlayın. "Akşam yemeğinden sonra herkes kendi tabağını kaldırır" demek, rastgele görevlerden oluşan bir çizelgeden daha iyi işler. İş zaten yaşanan bir ana bağlandığında hatırlanacak da, tartışılacak da daha az şey kalır.
- "Yeterince iyi"yi kabul edin. Yamuk katlanmış çamaşırlar, lekeli camlar ve eğri serilmiş yatak örtüleri beceri kazanmanın bedelidir. Yeniden yaparsanız çocuğunuz emeğinin sayılmadığını öğrenir.
- Etkisini söyleyerek teşekkür edin. "Kediyi beslediğin ve geri dönüşümü çıkardığın için bu akşam daha uzun bir masal okumaya vaktimiz kaldı." Böylece çocuğunuz emeğinin aileye gerçekten bir fark yarattığını duyar.
Pratikte nasıl görünür
Hülya ile Serkan, on iki yaşındaki Kaan'ın her salı akşam yemeğini pişirmesine karar verdi. İlk hafta Serkan ocağın başında oğlunun yanında duruyor. Domates soslu makarna yapıyorlar. Kaan sarımsağı yakıyor ve mutfağı keskin bir koku kaplıyor. "Mahvoldu," diye söyleniyor.
Serkan omuz silkiyor. "Sarımsak herkesin elinde yanar. Sence ne yapalım?" Kaan tavayı boşaltıyor, siliyor ve bu kez ateşi kısarak yeniden başlıyor. Serkan kaşığı elinden almıyor. Sadece, "Rengine dikkat et. Açık altın rengine dönünce domatesleri ekle," diyor. Sofrada Kaan'ın dokuz yaşındaki kız kardeşi Ela bir lokma alıp "Bu gerçekten güzel olmuş," diyor. Hülya ekliyor: "Salı akşamı yemek yapmamak çok güzel. Eline sağlık, şef."
Dördüncü salı geldiğinde Serkan masada çayını içiyor, Kaan mutfakta tek başına. Artık gelecek hafta ne yapabileceklerini soruyor ve tarif bakmaya başladı. İş gerçek, aile ona güveniyor ve Kaan kendi emeğinin sonucunu herkesin tabağında görüyor.
Yaşa göre
- 0–2 yaş: Küçükler oyuncakları sepete koyabilir, çorapları kirli sepetine atabilir, masaya bir peçete taşıyabilir ve size bir şeyler uzatabilir. Oyuna çevirin ve içtenlikle teşekkür edin.
- 3–6 yaş: Sofrayı kurmak, evcil hayvanı beslemek, çiçekleri sulamak, çorapları eşlemek ve dökülenleri silmek bu yaşın harcı. Görevleri kısa tutun ve başta çocuğunuzla birlikte yapın.
- 7–11 yaş: Okul çantasını kendisi hazırlamak, basit atıştırmalıklar yapmak, süpürge çekmek, geri dönüşümü ayırmak ve çamaşır katlamak. Haftalık, ona ait düzenli bir görev için iyi bir yaş.
- 12–16 yaş: Gençler yemek pişirebilir, kendi çamaşırını yıkayabilir, bakkala ya da markete gidebilir ve kısa süreler için küçük kardeşine göz kulak olabilir. Gerçek sorumluluk ona güvendiğinizi gösterir ve onu bağımsız yaşama hazırlar.
Zorlandığınızda
"Kendim yapsam çok daha hızlı." Bugün için evet. Bir yıllık süreye bakınca hayır. Öğretmeye bugün ayırdığınız zaman, çocuğunuz işi tek başına yapabildiğinde katlanarak geri döner. Tek bir görevle başlayın ve ona bir ay verin.
"Çocuğum her görevde benimle kavga ediyor." Biraz kontrol verin: İki iş arasında seçim yapsın ya da akşam hangi saatte yapacağına kendisi karar versin. Ses tonunuz rica eden değil, olağan olsun. Sakin ve tutarlı bir şekilde söylenen "Ekrandan önce kıyafetler sepete" cümlesi, her gün yaşanan bir tartışmadan iyidir.
"Zaten çok ödevleri var." Katkılar küçük olabilir; günde beş-on dakika yeter. Kısa ve alışıldık bir görev, dersten sonra iyi gelen bir mola bile olabilir.
Sık yapılan hatalar
- Her iş için para ödemek. Her görevin bir fiyatı olursa çocuklar yardım etmeden önce "Kaç para?" diye sormaya başlayabilir. Temel aile katkılarını ücretsiz tutun, parayı yalnızca gerçek ekstra işler için verin.
- İşleri cinsiyete göre bölmek. Kızlar bulaşığı yıkayıp oğlanlar çöpü çıkardığında çocuklar ev işinden fazlasını öğrenir. Görevleri dönüşümlü verin ki her çocuk her beceriyi öğrensin.
- Ev işini ceza olarak kullanmak. "Kaba davrandığın için banyoyu sen temizleyeceksin" demek, çocuklara eve bakmanın bir aileye ait olmanın parçası değil, bir ceza olduğunu öğretir.
Tek cümleyle
Çocuğunuza verdiğiniz her gerçek görev ona "burada sana ihtiyacımız var" der ve kalıcı özgüvenin temeli budur.
Kaynaklar
- Warneken, F. ve Tomasello, M., "Altruistic Helping in Human Infants and Young Chimpanzees" (Science, 2006)
- Rogoff, B., "The Cultural Nature of Human Development" (kitap, Oxford University Press, 2003)
- White, E. M., DeBoer, M. D. ve Scharf, R. J., "Associations Between Household Chores and Childhood Self-Competency" (Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 2019)